Um dia de Sherlock Holmes

Ensino Fundamental

31.05.2022 - 18:11:04 | 2 minutos de leitura

Uma aula de história diferente, em que os alunos se tornam detetives atrás de respostas e conclusões. Foi assim que o 6° Ano deu início a um debate sobre fontes históricas, o trabalho do historiador e sua importância.

Durante a atividade, a professora de História, Clair Felipim Kleemann, contou três histórias: O roubo de um milhão de dólares; O misterioso caso do cofre arrombado; e O misterioso roubo do baú lacrado. Os alunos deveriam, com argumentos de detetives, criar uma conclusão com base na narrativa e nas provas apresentadas. “Foi um alvoroço, repleto de olhares atentos e curiosos, além de muitas hipóteses levantadas, a partir de diferentes pontos de vista”, destaca a professora Clair.

Segundo ela, após essa experiência de investigação, foi possível estabelecer uma relação entre os detetives e o historiador, que constrói uma versão de um passado no qual ele não esteve presente. O seu trabalho se torna possível por meio de recolhimento de indícios, que são as fontes históricas, sejam elas escritas, orais, visuais e/ou materiais.

Ainda, com o objetivo de desenvolver a habilidade de “identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas”, os estudantes do 6º Ano conheceram as fontes que o historiador utiliza para registrar a história. 

“Os alunos trouxeram para a sala de aula vários objetos, fotos e imagens que foram apresentadas à turma para que cada um reconhecesse as diferentes fontes históricas, como também seu significado, sentimento, sonho e ações que esses objetos transmitem. Sem dúvida, foi um momento de grande aprendizagem, já que foi preciso muita atenção, curiosidade e criatividade para compreender algo que aconteceu no passado, mesmo sem estar presente, através de pistas, provas e indícios, tal qual o detetive Sherlock Holmes”, afirma a professora Clair.