Enigmas da História: Desvendando casos

Ensino Fundamental

25.03.2024 - 16:09:25 | 2 minutos de leitura

Uma aula de História diferente, em que os alunos se tornam detetives atrás de respostas e conclusões. Foi assim que o 6° ano deu início a um debate sobre fontes históricas, o trabalho do historiador e sua importância. 

“O objetivo foi desenvolver a habilidade de identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas. Os estudantes conheceram as fontes que o historiador utiliza para registrar a história”, explicou a professora, Clair Felipim.

Primeiro, a professora contou três histórias: O roubo de um milhão de dólares; O misterioso caso do cofre arrombado; O misterioso roubo do baú lacrado. Os alunos precisavam desvendar o final de cada conto com argumentos de um detetive, criando a conclusão com base na narrativa e provas apresentadas. 

“Foi um alvoroço, repleto de olhares atentos e curiosos, além de muitas hipóteses criadas a partir de diferentes pontos de vista. ‘Quem roubou?’ ‘Como aconteceu?’”, contou a professora. 

Após essa experiência de investigação das histórias contadas, foi possível estabelecer uma relação entre os detetives e o historiador. Isso porque este deve construir uma versão de um passado, onde ele não estava presente, por meio de recolhimento de indícios, que são as fontes históricas – que podem ser escritas, orais, visuais e materiais.

“Sem dúvida, foi um momento de grande aprendizagem, já que foi preciso muita atenção, curiosidade e criatividade para compreender algo que aconteceu no passado, mesmo sem estar presente, através de pistas, provas e indícios, tal qual o detetive Sherlock Holmes”, finalizou Clair.